Electronic Theses and Dissertation

Mempelajari rumus hitung-hitungan memang tidak mudah namun jika anak sangat sulit berhitung atau belajar matematika, mungkin ini adalah pertanda anak mengalami diskalkulia. Penelitian ini mengangkat permasalahan efektifitas media Flashcard dalam meningkatkan kemampuan menghitung anak diskalkulia, dengan tujuan mengetahui efektivitas media Flash card dalam peningkatan kemampuan menghitung anak yang mengalami diskalkulia. Sumber data dalam penelitian ini adalah SLB Bukesra Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Hasil penelitian dapat dilihat bahwa penggunaan media Flashcard efektif dan dapat diterima dalam meningkatkan kemampuan berhitung anak diskalkulia karena memiliki taraf signifikansi yang cukup dari hasil uji nilai Pretest dan Posttest juga memperlihatkan nilai rata-rata yang didapatkan peserta didik yaitu, pretest : 43,6 = 43,6/100x100 = (43,6%) dan posttest : 91 = 91/100x10 = (91%) sehingga besar peningkatan nilai adalah 91% - 43,6% = 47,4 %, maka terjadi peningkatan nilai sebelum pemberian treatment dengan sesudah pemberian treatment sebesar (47,4%). Artinya, hipotesis yang menjelaskan efektifitas media Flashcard dalam meningkatkan kemampuan menghitung anak diskalkulia dapat diterima karena memiliki tingkat atau taraf signifikansi yang cukup.

Learning math formulas is not easy, but if your child has difficulty counting or learning math, this may be a sign that your child has dyscalculia. This study raises the issue of the effectiveness of Flashcard media in increasing the ability to count children with dyscalculia, with the aim of knowing the effectiveness of Flash card media in increasing the ability to count children with dyscalculia. The source of the data in this study was the Bukesra Special School in Banda Aceh. This study uses quantitative methods. The results of the study can be seen that the use of Flashcard media is effective and acceptable in improving the numeracy skills of dyscalculia children because it has a sufficient level of significance from the results of the Pretest and Posttest test scores also shows the average value obtained by students, namely, pretest: 43.6 = 43 ,6/100x100 = (43.6%) and posttest: 91 = 91/100x10 = (91%) so that the increase in value is 91% - 43.6% = 47.4%, then there is an increase in the value before giving treatment with after giving treatment (47.4%). That is, the hypothesis that explains the effectiveness of Flashcard media in increasing the ability to count children with dyscalculia can be accepted because it has a sufficient level or level of significance.