Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh suatu masalah yaitu masih rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa. Salah satu alternatif pembelajaran yang dapat diterapkan untuk mendorong kemampuan berpikir kreatif siswa adalah pendekatan matematika realistik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan nilai rata-rata kreativitas siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan matematika realistik dan siswa yang tidak dibelajarkan melalui pendekatan matematika realistik pada materi Persamaan Garis Lurus di kelas VIII SMP. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode true experimental design, dengan desain penelitian posttest-only control design. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Banda Aceh. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Banda Aceh. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-2 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan dengan pendekatan matematika realistik dan kelas kontrol diberikan perlakuan dengan pendekatan konvensional. Adapun instrumen yang digunakan berupa soal tes berpikir kreatif untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif yang telah divalidasi oleh ahli dan praktisi. Data penelitian ini dianalisis menggunakan statistik uji t. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa nilai rata-rata kreativitas siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan matematika realistik lebih baik daripada siswa yang tidak dibelajarkan melalui pendekatan matematika realistik pada materi Persamaan Garis Lurus di kelas VIII SMP.

Kata Kunci: Pendidikan Matematika Realistik, Kreativitas, Persamaan Garis Lurus

This research is motivated by a problem, namely the low ability of students' creative thinking. One alternative learning that can be applied to encourage students' creative thinking skills is a realistic mathematics approach. The purpose of this study was to find out the difference in the average value of creativity of students who were taught through a realistic mathematics approach and students who were not taught through a realistic mathematics approach in the subject of Straight Line Equations in class VIII SMP. The method used in this study is the true experimental design method, with a posttest-only control design. The research was conducted at SMP Negeri 1 Banda Aceh. The population in this study were all students of class VIII SMP Negeri 1 Banda Aceh. The sample in this study were students of class VIII-3 as the experimental class and class VIII-2 as the control class. The experimental class was given treatment with a realistic mathematical approach and the control class was given treatment with a conventional approach. The instrument used is in the form of creative thinking test questions to measure creative thinking skills that have been validated by experts and practitioners. The research data were analyzed using t-test statistics. Based on the results of data analysis, it can be concluded that the average value of the creativity of students who are taught through a realistic mathematics approach is better than students who are not taught through a realistic mathematics approach in the material of Straight Line Equations in class VIII SMP. Keywords: Realistic Mathematics Education, Creativity, Straight Line Equations