Electronic Theses and Dissertation

Permasalahan proses pembelajaran di Indonesia mengalami perubahan yang sangat signifikan. Hal ini terjadi karena penyebaran virus Covid-19 yang terjadi sejak tahun 2019. Kegiatan belajar mengajar diganti oleh pemerintah melalui cara belajar mengajar secara online dengan menggunakan aplikasi belajar online yang telah tersedia. Namun, fakta yang terjadi masih sedikit perangkat pembelajaran berbasi online yang dapat digunakan guru dalam pembelajaran kimia. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperoleh perangkat pembelajaran Blended learning berbasis google classroom yang berkualitas untuk meningkatkan literasi sains dan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas X SMAN 3 Langsa. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model pengembangan menurut Borg and Gall (2003). Penelitian dilakukan di SMAN 3 Langsa pada siswa kelas X. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket respon siswa, tes berpikir kritis dan literasi sains, serta lembar validasi perangkat pembelajaran. Data yang dikumpulkan di analisis secara statistik menggunakan uji independen sample t test dan deskriptif serta nilai N-gain. Hasil penelitian diperoleh perangkat pembelajaran Blended learning berbasis google classroom yang valid untuk meningkatkan literasi sains dan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas X SMAN 3 Langsa. Berdasarkan hasil uji statistik penggunaan perangkat pembelajaran pembelajaran Blended learning berbasis google classroom efektif untuk meningkatkan literasi sains dan berpikir kritis siswa pada materi ikatan kimia.

The problem of the learning process in Indonesia is experiencing a very significant change. This has happened due to the spread of the Covid-19 virus which has occurred since 2019. Teaching and learning activities have been replaced by the government through online teaching and learning using available online learning applications. However, the fact is that there are still few online-based learning tools that teachers can use in learning chemistry. Therefore, the purpose of this research is to obtain quality google classroom-based Blended learning learning tools to improve scientific literacy and critical thinking skills of class X students of SMAN 3 Langsa. This type of research is research and development (R&D) with a development model according to Borg and Gall (2003). The research was conducted at SMAN 3 Langsa in class X students. Data collection was carried out using student response questionnaires, critical thinking and scientific literacy tests, as well as learning device validation sheets. The data collected was analyzed statistically using independent sample t tests and descriptive and N-gain values. The results of the study obtained a Google Classroom-based blended learning learning tool that is valid for increasing scientific literacy and critical thinking skills of class X students of SMAN 3 Langsa. Based on the results of statistical tests, the use of Google classroom-based Blended learning learning tools is effective for increasing scientific literacy and students' critical thinking on chemical bonding material.