Electronic Theses and Dissertation

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran sejarah kelas XI IPS MAN 2 Bireuen. Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui penggunaan handout berbasis guided note taking pada pembelajaran sejarah untuk meningkatkan prestasi belajar siswa, untuk mengetahui prestasi belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan handout berbasis guided note taking pada pembelajaran sejarah dan perbedaan prestasi belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan handout berbasis guided note taking pada pembelajaran sejarah di kelas XI IPS MAN 2 Bireuen. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-experimental dan desain one group pretest-posttest dengan pendekatan kuantitatif. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MAN 2 Bireuen tahun ajaran 2022/2023 yang terdiri dari 4 empat kelas berjumlah 104 orang siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI IPS MAN 2 Bireuen yang terdiri dari 24 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis datanya menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, serta uji t (hipotesis) beda dua rata-rata. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, diperoleh data bahwa handout berbasis guided note taking dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada pembelajaran sejarah. Hal ini diketahui melalui uji hipotesis nilai thitung = 9,920 dan ttabel pada taraf α (0,05) dengan df = 22 adalah 2,074, berarti menunjukkan bahwa kriteria uji thitung > ttabel atau 9,920 > 2,074 pada taraf signifikasi α =5% (0,05), maka H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang nyata (signifikasi) sebelum dan sesudah penggunaan handout berbasis guided note taking pada pembelajaran sejarah kelas XI IPS MAN 2 Bireuen.

Kata Kunci : Handout Berbasis Guided Note Taking, Prestasi Belajar

The problem in this study is the low student achievement in history class XI IPS MAN 2 Bireuen. The purpose of this study was to find out the use of guided note taking based handouts in history learning to improve student achievement, to find out student achievement before and after using guided note taking based handouts in history learning and differences in student achievement before and after using guided note taking based handouts note taking on history lessons in class XI IPS MAN 2 Bireuen. The type of research used in this research is pre-experimental and one group pretest-posttest design with a quantitative approach. The population in this study were all students of class XI MAN 2 Bireuen for the 2022/2023 school year which consisted of 4 four classes totaling 104 students. The sample in this study was class XI IPS MAN 2 Bireuen consisting of 24 students. Data collection techniques used are tests and documentation. While the data analysis technique uses the normality test, homogeneity test, and the t (hypothesis) test the difference between the two averages. Based on the results of the research conducted, it was found that handouts based on guided note taking can improve student achievement in history lessons. It is known through hypothesis testing that the value of tcount = 9.920 and ttable at level α (0.05) with df = 22 is 2.074, indicating that the test criteria for tcount > ttable or 9.920 > 2.074 at a significance level of α = 5% (0.05 ), then H0 is rejected and Ha is accepted. These results can be concluded that there is a real difference (signification) before and after the use of guided note taking-based handouts in history learning class XI IPS MAN 2 Bireuen. Keywords: Guided Note Taking Based Handout, Learning Achievement