Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK

Azizah, Nurol. 2023. Konstribusi Gaya Belajar (Learning Style) Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisika. Skripsi, Jurusan Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala.
Pembimbing:
Drs. Ahmad Farhan, M.Si (2) Dr. Evendi, M.Pd

Gaya belajar (learning style) merupakan faktor internal yang mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa. Berdasarkan hasil observasi awal pada mahasiswa jurusan pendidikan fisika banyak mahasiswa yang tidak bersemangat dalam proses belajar mengajar di dalam kelas dikarenakan mahasiswa tidak memahami gaya belajar yang sesuai dengan diri mereka sehingga mempengaruhi prestasi belajarnya. Masalah tersebut perlu dikaji penyebabnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana konstribusi gaya belajar (learning style) terhadap prestasi belajar mahasiswa jurusan pendidikan fisika. Pendekatan dan jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif. Sampel penelitian ini yaitu mahasiswa pendidikan fisika fkip unsyiah angkatan 2018, 2019, 2020 dan 2021 yang terdiri atas 75 mahasiswa. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan menyebarkan angket melalui google form dan dokumentasi nilai indeks prestasi kumulatif (IPK) . Analisis data yang digunakan merupakan analisis data likert summeted rating untuk mengetahui jenis gaya belajar tiap mahasiswa. Data hasil angket dan prestasi belajar di analisisi dengan analisis deskriptif, hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar (learning style) tidak berkonstribusi terhadap prestasi belajar mahasiswa jurusan pendidikan fisika dengan angka signifikansi (p value) sebesar 0,592 > 0,05. Disarankan melalui informasi tentang jenis gaya belajar mahasiswa ini, pendidik/dosen dapat mengembangkan pembelajaran yang lebih berkualitas, efektif, dan mencakup seluruh jenis gaya belajar untuk meningkatkan prestasi belajar.

Kata Kunci: gaya belajar, visual, auditorial, kinestetik, dan prestasi belajar

ABSTRACT Azizah, Nurol. 2023. Contribution of Learning Style (Learning Style) to Student Achievement in Physics Education Department. Thesis, Department of Physics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Syiah Kuala University. Advisor: Drs. Ahmad Farhan, M.Si (2) Dr. Evendi, M.Pd Learning style (learning style) is an internal factor that affects student achievement. Based on the results of initial observations on students majoring in physics education, many students are not enthusiastic in the teaching and learning process in the classroom because students do not understand the learning style that suits them so that it affects their learning achievement. The cause of this problem needs to be investigated. This study aims to find out how the contribution of learning style (learning style) to the learning achievement of students majoring in physics education. The approach and type of research used is descriptive quantitative. The sample for this research was physics education students at FKIP Unsyiah class of 2018, 2019, 2020 and 2021 which consisted of 75 students. Data collection in this study was carried out by distributing questionnaires via Google forms and documentation of the cumulative grade point average (GPA). The data analysis used is the Likert Summeted Rating data analysis to determine the type of learning style of each student. Questionnaire results and learning achievement data were analyzed using descriptive analysis. The results showed that learning style did not contribute to the learning achievement of students majoring in physics education with a significance number (p value) of 0.592 > 0.05. It is suggested that through information about these types of student learning styles, educators/lecturers can develop learning that is more qualified, effective, and covers all types of learning styles to improve learning achievement. Keywords: learning style, visual, auditory, kinesthetic, and learning achievement