Electronic Theses and Dissertation

Izziyatul Amal (2023). Analisis Hubungan Self-Efficacy Mahasiswa Pendidikan Biologi dengan Kemampuan Membuat Soal HOTS Pada Mata Kuliah Pengajaran Mikro.
Hasil belajar mahasiswa pendidikan biologi pada mata kuliah pengajaran mikro dalam membuat soal HOTS yang masih rendah menjadi latar belakang dari penelitian sehingga perlu diketahui bagaimana self-efficacy dari mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan self-efficacy sebagai salah satu aspek yang mempengaruhi hasil belajar. Penelitian merupakan analisis korelasi dan analisis validitas isi Indeks Aiken V. Populasi penelitian adalah seluruh mahasiswa pendidikan biologi angkatan 2019 yang memprogramkan mata kuliah pengajaan mikro dengan sampel penelitian terdiri dari 35 mahasiswa dari seluruh rombel. Pengumpulan data self-efficacy mahasiswa melalui kuesioner BLSE yang dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif, sedangkan kemampuan mahasiswa dalam membuat soal HOTS melalui analisis validitas isi dengan menggunakan rumus indeks Aiken V. Hubungan kedua variabel dianalisis menggunakan uji korelasi setelah dilakukan uji prasyarat. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa sebanyak 71% mahasiswa pendidikan biologi memperoleh kategori baik dalam membuat soal HOTS dengan frekuensi respon tertinggi terhadap pilihan jawaban angket sebesar 51,4% mahasiswa menjawab pada pilihan “netral”. Koefisien korelasi kedua variabel sebesar r = 0,448 berada pada kategori cukup dengan nilai sig. 0,007 < 0,05. Hasil uji signifikansi menunjukkan sig. 0,048 ≤ 0,05 dimana hipotesis Ha diterima. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa self-efficacy mahasiswa memiliki hubungan yang signifikan terhadap hasil belajar mahasiswa dalam membuat soal HOTS.
Kata kunci: Self-Efficacy, Soal HOTS, Pengajaran Mikro.

Izziyatul Amal (2023). Analysis of the Relationship between Biology Education Students' Self-Efficacy and the Ability to Create HOTS Questions in Micro Teaching Courses. The learning outcomes of biology education students in micro teaching courses in making HOTS questions are still low, which is the background for the research so it is necessary to know the students' self-efficacy. This research aims to analyze the relationship between self-efficacy as an aspect that influences learning outcomes. The research is a correlation analysis and content validity analysis of the Aiken V Index. The research population is all biology education students class of 2019 who are programming micro teaching courses with a research sample consisting of 35 students from all groups. Student self-efficacy data was collected through the BLSE questionnaire which was analyzed using descriptive statistical analysis, while students' ability to create HOTS questions through content validity analysis using the Aiken V index formula. The relationship between the two variables was analyzed using a correlation test after carrying out prerequisite tests. Based on the research results, it is known that as many as 71% of biology education students received a good category in making HOTS questions with the highest response frequency to the questionnaire answer choices of 51.4% of students answering the "neutral" choice. The correlation coefficient of the two variables is r = 0.448, which is in the sufficient category with a sig value. 0.007