Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
THESES
PENGARUH IMPLEMENTASI BLENDED LEARNING BERBASIS CHAT ROOM TERHADAP SELF EFFICACY DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM GERAK MANUSIA
Pengarang
Ria Andriani - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Muhibbuddin - 196305141989031002 - Dosen Pembimbing I
Khairil - 195806291986031002 - Dosen Pembimbing II
Safrida - 198008052005012003 - Penguji
Andi Ulfa Tenri Pada - 198304212008122003 - Penguji
Nomor Pokok Mahasiswa
2006203010005
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Biologi (S2) / PDDIKTI : 84105
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Program Studi Magister Pendidikan Biologi., 2023
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Ria Andriani (2023). Pengaruh Implementasi Blended Learning Berbasis Chat Room terhadap Self Efficacy dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Sistem Gerak Manusia
Self efficacy memiliki peranan penting dalam prestasi peserta didik, self efficacy yang tinggi akan mendorong peserta didik untuk berprestasi dan self efficacy yang rendah membuat peserta didik sulit untuk mencapai prestasi dalam belajarnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi blended learning berbasis chat room terhadap self efficacy dan hasil belajar peserta didik dan hubungan antara self efficacy dengan hasil belajar. Penelitian ini menggunakan metode Quasi-Eksperimental dengan desain penelitian pretest-posttest Non-Equivalent Control Group Design. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dengan jumlah sampel sebanyak 134 peserta didik terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mengukur self efficacy menggunakan angket, sedangkan hasil belajar diukur dengan menggunakan soal pilihan ganda. Analisis data yang digunakan analisis kovarian pada taraf signifikan 0,05, sedangkan analisis hubungan antara self efficacy dengan hasil belajar digunakan analisis korelasi Product Moment Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan self efficacy dan hasil belajar peserta didik (p < 0,05) serta terdapat hubungan yang signifikan antara self efficacy dan hasil belajar peserta didik setelah implementasi blended learning berbasis chat room. Kesimpulan penelitian yaitu terdapat pengaruh positif implementasi blended learning berbasis chat room terhadap self efficacy dan hasil belajar peserta didik pada materi sistem gerak manusia dan terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara self efficacy dengan hasil belajar peserta didik
Kata Kunci : Blended Learning, Self Efficacy, Hasil Belajar
IMPLEMENTASI BLENDED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI PESERTA DIDIK PADA RNMATERI SISTEM SIRKULASI DI SMAN 2 TAPAKTUAN (Dina Ulyana Sn, 2022)
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PADA KONSEP SISTEM GERAK PADA MANUSIA TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA SMA NEGERI 1 PEUKAN BARO KABUPATEN PIDIE (Fauzan, 2018)
PENERAPAN PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING MENGGUNAKAN APLIKASI GOOGLE CLASSROOM PADA MATERI TERMOKIMIA UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMAN 1 SYAMTALIRA ARON (zaharatul aini, 2023)
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBASIS BLENDED LEARNING PADA PEMBELAJARAN FISIKA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 1 KUTACANE (Putri Kapli, 2021)
PENERAPAN PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING BERBASIS QUIPPER SCHOOL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI ASAM BASA DI SMAN 5 BANDA ACEH (Putri Melia, 2022)