Electronic Theses and Dissertation

Rizka Putri Handayani (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa SMA Negeri 1 Pangkalan Susu Kabupaten Langkat

Dalam pembelajaran fisika banyak keluhan dari guru karena kemampuan siswa rendah dalam memahami konsep fisika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan tingkat pemahaman konsep antara siswa yang mendapat pembelajaran model Learning Cycle dan siswa yang mendapat pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakanan suatu studi kuasi eksperimen dengan desain penelitian non-equivalent pretest-posttest kontrol group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas X MIA SMA Negeri 1 Pangkalan Susu dengan mengambil sampel dua kelas (kelas eksperimen dan kelas kontrol) melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan istrumen tes. Tes dilakukan meliputi tes pemahaman konsep fisika. Untuk melihat adanya perbedaan kemampuan siswa antara kelas eksperimen dengan kelas konvensional digunakan uji-t pada taraf signifikansi 0,05 setelah prasyarat pengujian terpenuhi. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa 1) Pembelajaran dengan model Learning Cycle 7e berpengaruh terhadap peningkatan pemahaman konsep siswa SMA Negeri 1 Pangkalan Susu Kabupaten Langkat; 2) Peningkatan pemahaman konsep siswa yang menggunakan Learning Cycle 7E lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional; 3) Tingkat Pemahaman Konsep yang diajarkan dengan model dengan model Learning Cycle 7e memperoleh tingkat Memahami Secara Utuh (MSU) sedangkan model pembelajaran konvensional hanya memperoleh tingkat Memahami Sebagian (MSB). Penerapan model pembelajaran Learning Cycle 7e dalam pembelajaran terbukti dapat mempengaruhi kemampuan pemahaman konsep siswa menjadi lebih baik.
Kata Kunci: Learning Cycle 7e, Pemahaman Konsep, Tingkat Pemahaman Konsep

Rizka Putri Handayani (2023). The Effect of Learning Cycle Model on Improving Student’s Concept Understanding in SMA Negeri 1 Pangkalan Susu, Langkat Regency. In learning physics, there are many complaints from teachers because of the low ability of students to understand physics concepts. This research aims to determine the influence and level of understanding concepts between students who receive Learning Cycle model and students who receive conventional learning. This research is a quasi-experimental study with a non-equivalent pretest-posttest control group design. The population of this study were all students of X MIA SMA Negeri 1 Pangkalan Susu, by taking samples from two classes (experimental class and control class) through purposive sampling technique. Data collection was carried out with a test instrument. The tests carried out included a test of understanding physics concepts. To see the differences in student abilities between the experimental class and the conventional class, the t-test was used at a significance level of 0.05 after the testing prerequisites were met. Based on the research results, it is known that 1) Learning using the Learning Cycle 7e model has an effect on increasing students' understanding of concepts at SMA Negeri 1 Pangkalan Susu, Langkat Regency; 2) Improved understanding of students' concepts using Learning Cycle 7E is better than students using conventional learning; 3) The level of understanding of concepts taught using the Learning Cycle 7e model obtains a Complete Understanding (MSU) level, while the conventional learning model only obtains a Partial Understanding (MSB) level. The application of the Learning Cycle 7e learning model in learning has been proven to influence students' ability to understand concepts better. Keywords: Learning Cycle 7e, Concept Understanding, Concept Understanding Level