Electronic Theses and Dissertation

Rynanda Dwi Pramita (2023). Kemampuan Numerasi Siswa Tunagrahita di SLBN Pembina Provinsi Aceh.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengetahuan dasar konten bilangan pada siswa tunagrahita gunanya agar dapat mendeskripsikan kemampuan numerasi siswa tunagrahita di SLBN Pembina Provinsi Aceh tingkat SMP dan SMA tepatnya pada konten bilangan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek pada penelitian ini adalah siswa tunagrahita tingkat SMP dan SMA dan guru matematika. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi, tes dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan: 1) reduksi data; 2) penafsiran data; 3) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan numerasi siswa tunagrahita tingkat SMP dan SMA masih tergolong rendah, pada penelitian ini ditemukan bahwa dari 10 siswa hanya terdapat 2 kategori yaitu sedang dan rendah saja. Hal tersebut dibuktikan berdasarkan pengakuan guru dan dari hasil uraian indikator yang digunakan yaitu: 1) Pada indikator pertama subjek kemampuan numerasi kategori sedang yaitu DN dan MRA sudah memenuhi, namun masih bingung dalam mengurutkan angka secara mundur. Sedangkan pada subjek kemampuan numerasi kategori rendah yaitu MF dan SH belum dapat dikatakan memenuhi indikator ini. 2) Pada indikator kedua subjek kemampuan numerasi kategori sedang yaitu DN dan MRA. Mereka mampu memenuhi indikator terbatas pada penjumlahan dan pengurangan saja. Saat menyelesaikan soal cerita pada operasi hitung MRA dan DN memiliki kendala yaitu merasa jenuh untuk memahami permasalahan yang ada pada soal. Sedangkan subjek dengan kategori rendah yaitu MF dan SH belum memenuhi indikator yang kedua. Pembelajaran mengenai numerasi yang diajarkan oleh guru juga kurang bervariasi, sehingga menjadi salah satu penyebab rendahnya kemampuan numerasi konten bilangan pada siswa tunagrahita.

Kata Kunci: Kemampuan Numerasi, Siswa Tunagrahita, Bilangan

Rynanda Dwi Pramita (2023). Numeracy Ability of Intellectually Disabled Students at SLBN Pembina Provinsi Aceh This study aims to find out the basic knowledge of the concept of numbers in mentally retarded students to be able to describe the numeracy abilities of mentally retarded students at SLBN Pembina Provinsi Aceh at the junior and senior high school levels, precisely in the context of numbers. The problem studied in this study is the numeracy ability in the context of numbers possessed by mentally retarded students. This study uses a qualitative research method with a case study type. The subjects in this study were mentally retarded students at the junior and senior high school levels and math teachers. Data collection techniques in this study were observation, tests and interviews. Data analysis techniques use 1) data reduction, 2) data interpretation, 3) and conclusion drawing. The results showed that the numeracy skills of mentally retarded students at junior high and high school levels were still relatively low. In this study, it was found that out of 10 students there were only 2 categories, namely medium and low. This is proven based on the teacher's confession and from the results of the description of the indicators used, namely: 1) In the first indicator the subject is in the medium category of numeracy ability, namely DN and MRA, which have fulfilled, but are still confused in sorting the numbers backwards. Whereas in the low category of numeracy ability subjects, namely MF and SH, it cannot be said that they meet this indicator. 2) In the second indicator, the subject's numeracy ability is in the moderate category, namely DN and MRA. They are able to fulfill indicators limited to addition and subtraction only. When solving word problems on MRA and DN arithmetic operations, there is a problem, namely feeling bored to understand the problems in the questions. Meanwhile, subjects in the low category, namely MF and SH, did not meet the second indicator. Keywords: Numeracy Ability, Intellectually Disabled Students, Numbers