Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini bertujuan untuk melihat faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi matematika siswa Indonesia dalam tiga tahun terakhir, yaitu tahun 2012, 2015, dan 2018. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitaif dengan jenis ex-post facto. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa Indonesia yang berusia 15 tahun pada saat dilakukan tes PISA. Sampel yang digunakan untuk data tahun 2012, 2015, dan 2018 masing-masing adalah sebanyak 5.622 siswa, 6513 siswa, dan 12.098 siswa. Data pada penelitian ini merupakan data sekunder yang diperoleh dari website resmi OECD. Analisis data dilakukan dengan Structural Equation Model (SEM) menggunakan aplikasi Amos. Penelitian ini mengasilkan tiga persamaan struktural untuk melihat pengaruh setiap faktor terhadap prestasi matematika siswa Indonesia dalam PISA. Persamaan tersebut menerangkan besarnya pengaruh tiap variabel terhadap prestasi matematika, yaitu: anxiety (-0,097), motivasi (0,017), sense of belonging (0,205), self-efficacy (-0,395), socioeconomic status (0,203), mathematics self-concept (0,389), dan mathematics interest (0,015) untuk tahun 2012; sense of belonging (0,024), self-efficacy (0,024), dan socioeconomic status (0,492), untuk tahun 2015; anxiety (-0,057), motivasi (0,239), sense of belonging (0,050), self-efficacy (0,091), dan socioeconomic status (0,442) untuk tahun 2018.

This research aims to identify factors that affect Indonesian students' mathematics achievement in PISA for the last three years, 2012, 2015 and 2018. This research is quantitative research with an ex-post facto type. The population of this study was all Indonesian students who were 15 years old at the time the PISA test was carried out. The samples used for data for 2012, 2015, and 2018 were 5,622 students, 6513 students, and 12,098 students respectively. The data in this research is secondary data obtained from the official OECD website. Data analysis was carried out using the Structural Equation Model (SEM) using the Amos application. This research produces three structural equations to see the influence of each factor on Indonesian students' mathematics achievement in PISA. This equation explains the magnitude of the influence of each variable on mathematics achievement, namely: anxiety (-0.097), motivation (0.017), sense of belonging (0.205), self-efficacy (-0.395), economic status (0.203), mathematics self-concept ( 0.389), and mathematics interest (0.015) for 2012; sense of belonging (0.024), self-efficacy (0.024), and socioeconomic status (0.492), for 2015; anxiety (-0.057), motivation (0.239), sense of belonging (0.050), self-efficacy (0.091), and socioeconomic status (0.442) for 2018.