Electronic Theses and Dissertation

Reny Aprelia (2023), Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle pada Materi Pola Bilangan di Kelas VIII SMP.

Matematika memiliki peran penting yang bertujuan agar siswa terbiasa berpikir sistematis, logis, alamiah, kritis dan kreatif. Namun kenyataannya, masih banyak siswa yang mengganggap matematika adalah pelajaran yang sulit dan sukar dipahami yang berdampak kepada rendahnya hasil belajar siswa. Salah satu materi yang dianggap sukar oleh siswa terdapat pada pokok bahasan pola bilangan. Rendahnya hasil belajar yang diperoleh oleh siswa disebabkan oleh beberapa faktor salah satunya yaitu model pembelajaran yang kurang tepat atau metode pembelajaran yang kurang kurang menarik perhatian siswa. Oleh karena itu, diperlukan suatu inovasi pembelajaran, diantaranya dapat dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran learning cycle. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa melalui model pembelajaran learning cycle pada materi pola bilangan di kelas VIII SMP. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian true experimental design dengan menggunakan pretest-posttest only group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 8 Banda Aceh tahun ajaran 2023/ 2024. Pengambilan sampel diambil secara random yaitu kelas VIII-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-2 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar siswa pada materi pola bilangan. Sedangkan, pengolahan data dilakukan menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh t_hitung > t_tabel yaitu 2,16 > 1,68, sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa melalui model pembelajaran learning cycle lebih baik daripada hasil belajar siswa melalui pembelajaran konvensional.

Kata Kunci: Model Learning Cycle, Hasil Belajar, Pola Bilangan.

Reny Aprelia (2023), Applying the Learning Cycle Model to Number Patterns in Class VIII of SMP. Mathematics plays a crucial role with the aim of familiarizing students with systematic, logical, natural, critical, and creative thinking. However, in reality, many students perceive mathematics as a difficult and hard-to-understand subject, leading to low student learning outcomes. One of the topics that students find challenging is the concept of number patterns. The low learning outcomes obtained by students are caused by several factors, one of which is an inappropriate teaching model or teaching methods that fail to capture students' attention. Therefore, an innovative approach to teaching is needed, including the implementation of the learning cycle learning model.This study aims to assess student learning outcomes through the learning cycle learning model in the topic of number patterns for eighth-grade students in junior high school. The research approach employed in this study is quantitative with a true experimental design using a pretest-posttest only group design. The population in this study consists of all eighth-grade students at SMPN 8 Banda Aceh in the academic year 2023/2024. Random sampling was used, with Class VIII-1 as the experimental group and Class VIII-2 as the control group. Data collection involved testing students' learning outcomes in the topic of number patterns. Data analysis was conducted using a t-test.Based on the research results, it was found that the t-value (t_hitung) was greater than the t-table value, which is 2.16 > 1.68. Therefore, it can be concluded that students' learning outcomes through the learning cycle learning model are better than those achieved through conventional teaching. Keywords: Learning Cycle Model, Learning Outcomes, Number Patterns.