Electronic Theses and Dissertation

Lembachre (2024). Pemahaman Guru Bidang Studi IPS terhadap Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 3 Ingin Jaya. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Dibawah bimbingan Dr. Nazaruddin, SE., M.Ed., dan Irma Anggraini, S.Pd., M.Pd.

Perubahan kurikulum bukan merupakan hal baru dalam sistem pendidikan, termasuk di Indonesia. Adanya perkembangan zaman menjadi latar belakang terjadinya perubahan kurikulum dan lahirnya kurikulum merdeka. Keberhasilan penerapan kurikulum merdeka ini tak luput dari pemahaman guru dalam menerapkannya. Pemahaman guru menjadi elemen penting dalam keterlaksanaan kurikulum tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pemahaman guru bidang studi IPS terhadap kurikulum merdeka di SMP Negeri 3 Ingin Jaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek dalam penelitian menetapkan 3 guru bidang studi IPS sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman guru bidang studi IPS terhadap kurikulum merdeka di SMP Negeri 3 Ingin Jaya sudah dapat dikatakan memahami kurikulum. Hal tersebut juga didukung dengan adanya pelatihan mengenai kurikulum merdeka ini yang membuat guru terus belajar dalam memahami kurikulum ini, kelengkapan perangkat ajar yang berbasis kurikulum merdeka serta terlaksananya profil penguatan pelajar pancasila di SMP Negeri 3 Ingin Jaya. Kesimpulan dalam penelitian ini secara keseluruhan pemahaman guru dapat dikatakan memahami kurikulum merdeka. Mulai dari aspek memahami garis besar kurikulum merdeka, aspek memahami pembelajaran dan asesmen, aspek memahami pengembangan kurikulum operasional dan satuan Pendidikan serta aspek memahami pengembangan projek profil pelajar Pancasila.

Kata Kunci: Perubahan Kurikulum, Kurikulum Merdeka, Pemahaman Guru.

Lembachre (2024). Social Study Teachers’ Understanding of the Curriculum Merdeka in SMP Negeri 3 Ingin Jaya. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Under direction of Dr. Nazaruddin, SE., M.Ed., and Irma Anggraini, S.Pd., M.Pd. Curriculum changes are not something new in the education system, including in Indonesia. The development of the times is the background for curriculum changes and the birth of a merdeka curriculum. The success of implementing this merdeka curriculum cannot be separated from the teacher's understanding in implementing it. Teacher understanding is an important element in implementing the curriculum. The aim of this research is to determine the understanding of social studies teachers towards the merdeka curriculum at SMP Negeri 3 Ingin Jaya. This research uses a qualitative approach with a descriptive type. The subjects in this research were by determining 3 teachers in the social studies field as research subjects. Data collection techniques in this research are observation, interviews and documentation. The results of the research show that the social studies teacher's understanding of the merdeka curriculum at SMP Negeri 3 Ingin Jaya can be said to understand the curriculum. This is also supported by training regarding the merdeka curriculum which makes teachers continue to learn in understanding this curriculum, the completeness of teaching tools based on the merdeka curriculum and the implementation of the profile of strengthening Pancasila students at SMP Negeri 3 Ingin Jaya. The conclusion in this research is that teachers' overall understanding can be said to understand the merdeka curriculum. Starting from the aspect of understanding the outline of the independent curriculum, the aspect of understanding learning and assessment, the aspect of understanding the development of operational curriculum and educational units as well as the aspect of understanding the development of the Pancasila student profile project. Keyword: Curriculum Changes, Curriculum Merdeka, Teachers Understanding