Electronic Theses and Dissertation

Nurfadhilah (2024). Hubungan Disposisi Matematis dan Koneksi Matematis dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Islam YPUI Banda Aceh.

Dalam proses pembelajaran terdapat tiga aspek sebagai acuan penilaian salah satunya aspek kognitif. Kemampuan pemecahan masalah termasuk ke dalam aspek kognitif yang memiliki hubungan dengan aspek lain seperti koneksi matematis dan aspek afektif yaitu disposisi matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan disposisi matematis, koneksi matematis dengan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Islam YPUI Banda Aceh. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik simple random sampling yaitu teknik yang digunakan untuk menentukan sampel secara acak tanpa memperhatikan tingkatan yang ada dalam populasi tersebut dan diperoleh kelas VIII/A sebagai sampel yang berjumlah 30 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket dan tes. Angket digunakan untuk memperoleh data disposisi matematis, sedangkan tes untuk memperoleh data koneksi matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Tes terdiri dari tes koneksi matematis dan tes kemampuan pemecahan masalah matematis yang masing-masing terdiri dari 3 soal. Teknik analisis data menggunakan analisis korelasi sederhana, korelasi berganda, uji t, dan uji F setelah prasyarat pengujian terpenuhi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat hubungan positif antara disposisi matematis dengan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, (2) terdapat hubungan positif antara koneksi matematis dengan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, dan (3) terdapat hubungan positif antara disposisi matematis dan koneksi matematis dengan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.

Kata kunci: Disposisi Matematis, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Koneksi Matematis

In the learning process, there are three aspects used as assessment references, one of which is the cognitive aspect. Problem-solving ability is included in the cognitive aspect, which is related to other aspects such as mathematical connections and the affective aspect, namely mathematical disposition. This study aims to determine the relationship between mathematical disposition, mathematical connections, and students' mathematical problem-solving abilities. This research uses a quantitative approach with a correlational research design. The population of this study is all eighth-grade students at YPUI Islamic Junior High School in Banda Aceh. Sampling was conducted using simple random sampling technique, which is a method used to randomly select samples without considering the hierarchy within the population, and class VIII/A was obtained as a sample consisting of 30 students. Data collection was carried out using questionnaires and tests. Questionnaires were used to obtain data on mathematical disposition, while tests were used to obtain data on mathematical connections and students' mathematical problem-solving abilities. The test consisted of mathematical connection tests and mathematical problem-solving ability tests, each consisting of 3 questions. Data analysis techniques used simple correlation analysis, multiple correlation analysis, t-test, and F-test after testing prerequisites were met. The results of the study indicate that: (1) there is a positive relationship between mathematical disposition and students' mathematical problem-solving abilities, (2) there is a positive relationship between mathematical connections and students' mathematical problem-solving abilities, and (3) there is a positive relationship between mathematical disposition and mathematical connections with students' mathematical problem-solving abilities. Keywords: mathematical disposition, mathematical problem solving abilities, mathematical connection.