Electronic Theses and Dissertation

Penelitian yang berjudul “Efektivitas Perkuliahan Daring untuk Mata Kuliah Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa (IPBA) pada Jurusan Pendidikan Fisika FKIP USK” ini mengangkat masalah bagaimanakah proses pencapaian efektivitas pembelajaran pada mata kuliah IPBA dengan memanfaatkan media Daring. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pencapaian efektivitas belajar pada mata kuliah Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa (IPBA) di Jurusan Pendidikan Fisika FKIP USK yang proses perkuliahannya diselenggarakan secara Daring. Subjek penelitian ini mahasiswa kelas 01 yang berjumlah 25 mahasiswa, pengambilan subjek ditetapkan secara purposive sampling. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Pengumpulan data berupa lembar pengamatan keaktifan belajar mahasiswa, lembar pengamatan kemampuan dosen dalam pembelajaran, hasil belajar dan angket respon. Untuk menganalisis data menggunakan deskriptif persentase. Hasil analisis data menunjukkan bahwa perkuliahan daring pada mata kuliah Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa (IPBA) di Jurusan Pendidikan fisika FKIP USK semester ganjil tahun ajaran 2021 belum mencapai efektivitas belajar. Hal tersebut dilihat dari keaktifan belajar mahasiswa secara keseluruhan yaitu 62% dengan kategori cukup aktif. Kemampuan dosen dalam proses pembelajaran skor rata-rata 6.0 dengan kategori baik. Jumlah mahasiswa yang mencapai ketuntasan individu hanya 48%, yang artinya mahasiswa belum mencapai kriteria ketuntasan kelas (85%). Respon mahasiswa terhadap perkuliahan daring adalah positif.
Kata Kunci: Efektivitas, Daring, Mata Kuliah IPBA

The research entitled "The Effectiveness of Online Lectures for Earth and Space Science Courses at the Department of Physics Education FKIP USK" raises the problem of how the process of achieving learning effectiveness in Earth and Space Sciences courses by utilizing online media. This study aims to determine the achievement of learning effectiveness in the Earth and Space Sciences course at the Department of Physics Education, FKIP USK whose lecture process is held online. The subjects of this study are 25 students in grade 01, the subject is determined by purposive sampling. The methods used are quantitative and qualitative approaches. Data collection is in the form of observation sheets of student learning activity, observation sheets of lecturers' abilities in learning, learning outcomes and response questionnaires. To analyze the data using descriptive percentages. The results of data analysis show that online lectures in the Earth and Space Sciences course at the Department of Physics Education, FKIP USK in the odd semester of the 2021 academic year have not achieved learning effectiveness. This can be seen from the overall student learning activity, which is 62% with the category of quite active. The lecturer's ability in the learning process has an average score of 6.0 with a good category. The number of students who achieved individual completeness was only 48%, which means that students have not reached the class completeness criteria (85%). The student response to online lectures is positive. Keywords: Effectiveness, Online, ESS Courses