Electronic Theses and Dissertation

Metakognisi merupakan kemampuan penting yang dibutuhkan peserta didik dan memiliki keterkaitan dengan pencapaian hasil belajar. Kemampuan metakognitif dapat ditingkatkan dengan beberapa metode, salah satunya berupa penggunaan model pembelajaran PjBL berbasis media aquascape. Penelitian ini bertujuan untuk mengatahui pengaruh model pembelajaran PjBL berbasis media Aquascape terhadap kemampuan metakognitif dan hasil belajar peserta didik pada materi eksositem. Penelitian ini menggunakan design experimental dengan tipe Pretest-Posttest Control Group Design yang terdiri dari kelas kelas kontrol dan kelas eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X SMA N 1 Idi Rayeuk dengan jumlah 241 orang. Penentuan sampel menggunakan teknik random sampling dengan jumlah sampel 68 orang. Pengumpulan data kemampuan metakognitif melalui metakognitive state inventory dan tes tertulis untuk hasil belajar. Analisis data menggunakan Independent-Sample T test untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran PjBL berbasis media aquascapes terhadap kemampuan metakognitif dan hasil belajar. Hasil penelitian diperoleh bahwa model pemeblajaran PjBL berpengaruh signifikan terhadap kemampuan metakognitif dan berpengaruh signifikansi terhadap hasil belajar Simpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran PjBL berbasis media aquascape pada materi ekosistem berpengaruh terhadap kemampuan metakognitif dan hasil belajar peserta didik.

Kata Kunci: Project Based Learning, aquascape, metakognitif, hasil belajar

Metacognition is an essential skill required by learners and is closely related to learning outcomes. Metacognitive abilities can be enhanced through various methods, one of which is the use of the Project-Based Learning (PjBL) model with aquascape media. This study aims to examine the impact of the PjBL model using aquascape media on students' metacognitive abilities and learning outcomes in ecosystem material. The research employed an experimental design with a Pretest-Posttest Control Group Design, consisting of a control class and an experimental class. The population of this study comprised all 10th-grade students at SMA N 1 Idi Rayeuk, totaling 241 individuals. The sample was determined using random sampling techniques, resulting in a sample size of 68 students. Data on metacognitive abilities were collected through the Metacognitive State Inventory, and written tests were used to assess learning outcomes. Data analysis was conducted using the Independent-Sample T-test to analyze the impact of the PjBL model with aquascape media on metacognitive abilities and learning outcomes. The results showed that the PjBL model significantly influenced metacognitive abilities and had a significant impact on learning outcomes. The conclusion of this study is that the PjBL model using aquascape media in ecosystem material positively affects students' metacognitive abilities and learning outcomes. Keywords: Project-Based Learning, aquascape, metacognition, learning outcomes