Electronic Theses and Dissertation

Lisna Darmayanti. (2024). Analisis Perbedaan Performa Hasil Belajar Domain Kognitif Menggunakan Taksonomi Bloom dan Taksonomi Marzano pada Materi Sistem Pernapasan di SMA Negeri 3 Banda Aceh. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Dibawah bimbingan Dr. Andi Ulfa Tenri Pada, M.Pd., dan Dr. Wiwit Artika, S.Si., M.Ed.
Taksonomi pembelajaran yang digunakan sebagai acuan pendidikan di Indonesia adalah taksonomi Bloom. Terbitnya revisi taksonomi Bloom mengindikasikan pentingnya meninjau taksonomi yang lain untuk saling melengkapi dalam mencapai tujuan pendidikan, seperti salah satunya taksonomi Marzano. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perbedaan dan kriteria performa hasil belajar domain kognitif menggunakan taksonomi Bloom dan taksonomi Marzano. Penelitian ini merupakan studi eksperimental dengan pre-test post-test control group design. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas XI MIPA 3,4 dan 5 di SMA Negeri 3 Banda Aceh, dengan mengambil sampel dua kelas (kelas eksprimen dan kelas kontrol) melalui teknik purposive sampling dari tiga kelas paralel yang tersedia. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes menggunakan level kognitif taksonomi Bloom dan level kognitif taksonomi Marzano. Untuk menguji perbedaan kemampuan peserta didik kelompok belajar menggunakan taksonomi Bloom dengan kelompok belajar menggunakan taksonomi Marzano digunakan uji Independent sample t test (taraf signifikansi 0,05) dan uji kriteria hasil belajar. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa (1) Terdapat perbedaan performa hasil belajar domain kognitif peserta didik menggunakan taksonomi Bloom dan menggunakan taksonomi Marzano pada materi sistem pernapasan di SMA Negeri 3 Banda Aceh menunjukkan nilai sig.< 0.05 (2) Kriteria performa hasil belajar domain kognitif peserta didik pada materi sistem pernapasan dikelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata postest kelas eksperimen 84.70% dan dikelas kontrol 80.31% dikategorikan keduanya adalah cukup berdasarkan interval kriteria rumus kohesivitas.

Kata kunci: Analisis, Domain Kognitif, Hasil Belajar, Taksonomi Bloom, Taksonomi Marzano.

Lisna Darmayanti. (2024). Analysis of Performance Differences in Cognitive Domain Learning Results Using Bloom's Taxonomy and Marzano's Taxonomy on Respiratory System Material at SMA Negeri 3 Banda Aceh. [Script. Syiah Kuala University]. Under direction of Dr. Andi Ulfa Tenri Pada, M.Pd., and Dr. Wiwit Artika, S.Si., M.Ed. The learning taxonomy used as a reference for education in Indonesia is Bloom's taxonomy. The publication of the revised Bloom's taxonomy indicates the importance of reviewing other taxonomies to complement each other in achieving educational goals, such as Marzano's taxonomy. This research aims to examine the differences and performance criteria in cognitive domain learning outcomes using Bloom's taxonomy and Marzano's taxonomy. This research is a experimental study with a pre-test post-test control group design. The research population was students in class Data collection was carried out using test instruments using the cognitive level of Bloom's taxonomy and the cognitive level of Marzano's taxonomy. To test the differences in the abilities of students in the study group using Bloom's taxonomy and the study group using Marzano's taxonomy, the Independent sample t test (significance level 0.05) and the learning outcome criteria test were used. Based on the research results, it is known that (1) There is a difference in the performance of cognitive domain learning outcomes of students using Bloom's taxonomy and using Marzano's taxonomy in the respiratory system material at SMA Negeri 3 Banda Aceh showing a sig value < 0.05 (2) The performance criteria for learning outcomes in the cognitive domain of students in the respiratory system material in the experimental class and control class obtained an average posttest score of 84.70% in the experimental class and 80.31% in the control class, categorized as (Fair) based on the criteria interval of the cohesiveness formula. Keywords: Analysis, Cognitive Domain, Learning Outcomes, Bloom's Taxonomy, Marzano's Taxonomy.