Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK

Hilda Aini Syifa (2024). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Materi Statistika melalui Model Problem Based Learning (PBL) di SMA Negeri 1 Montasik. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Dibawah bimbingan Prof. Dr. Mailizar, S.Pd., M.Ed.‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬, dan Dr. Dwi Fadhiliani, S.Pd., M.Mat.‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬
Rendahnya kemampuan komunikasi matematis dari jenjang sekolah dasar hingga sekolah menengah atas menjadi salah satu hambatan dalam proses pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa adalah Model Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan perbandingan antara kemampuan komunikasi matematis siswa yang melalui model pembelajaran PBL dengan siswa yang melalui metode belajar konvensional pada materi statistika di SMA Negeri 1 Montasik. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian quasi-eksperimen dengan posttest only control grup design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Montasik dengan mengambil sampel dua kelas sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol melalui teknik purposive sampling dari lima kelas yang tersedia. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrument tes kemampuan komunikasi matematis siswa. Untuk menguji perbandingan kemampuan komunikasi matematis siswa digunakan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan model PBL lebih baik dari pada siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model konvensional.
Kata Kunci: Kemampuan Komunikasi Matematis, Problem Based learning (PBL).

ABSTRACT Hilda Aini Syifa (2024). The Mathematical Communication Ability of Students on Statistical Material through the Problem-Based Learning (PBL) Model at SMA Negeri 1 Montasik. [Skripsi, Syiah Kuala University]. Under the supervision of Prof. Dr. Mailizar, S.Pd., M.Ed., and Dr. Dwi Fadhiliani, S.Pd., M.Mat. The low mathematical communication ability from elementary school through high school is one of the obstacles in the learning process. One teaching model that can be applied to improve students' mathematical communication ability is the Problem-Based Learning (PBL) model. This study aims to compare the mathematical communication abilities of students taught using the PBL model with those taught using conventional methods on statistical material at SMA Negeri 1 Montasik. This research uses a quantitative method with a quasi-experimental design of posttest only control group design. The study population consists of all X-grade students at SMA Negeri 1 Montasik, with samples taken from two classes as the experimental and control groups using purposive sampling from the five available classes. Data were collected using a test instrument for students' mathematical communication ability. To test the comparison of students' mathematical communication abilities, a t-test was used. The results indicate that students who received instruction using the PBL model had better mathematical communication abilities than those who received instruction using the conventional model. Keywords: Mathematical Communication Ability, Problem-Based Learning (PBL).