Electronic Theses and Dissertation

Self esteem siswa dalam menyelesaikan serangkaian pelajaran matematika memiliki peranan penting dalam menentukan hasil pembelajaran mereka. Selfesteem memengaruhi bagaimana individu menilai diri mereka sendiri. Rendahnya menghargai diri sendiri berdampak pada kecemasan dan pasifnya interaksi di dalam kelas. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan untuk meningkatkan self esteem siswa pada materi statistika adalah dengan menggunakan projek mewarnai dengan konteks stunting berbantuan augmented reality. Penelitian ini bertujuan untuk megetahui self esteem siswa melalui projek mewarnai dengan konteks stunting berbantuan augmented reality pada materi statistika. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif yang melibatkan siswa SMP Negeri 6 Banda Aceh. Subjek penelitian terdiri atas 8 siswa yang menyelesaikan projek mewarnai dengan konteks stunting berbantuan augmented reality, 2 di antaranya merupakan subjek yang di wawancarai. Pengumpulan data penelitian melalui angket self esteem dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan selfesteem siswa melalui projek mewarnai dengan konteks stunting berbantuan augmented reality pada materi statistika memberikan dampak positif, dimana siswa merasa lebih percaya diri dalam memahami pembelajaran statistika setelah menggunakan augmented reality. Hal ini dapat dilihat dari 4 indikator self-esteem siswa yaitu kekuatan (power), kepentingan (significance), kemampuan (competence), dan kebijakan (virtue). 6 dari 8 subjek memiliki indikator power dan significance yang baik, 5 dari 8 subjek memiliki indikator competence yang baik, dan 7 dari 8 subjek memiliki virtue yang baik. Adanya projek mewarnai dengan konteks stunting berbantuan augmented reality ini diharapkan dapat menambah self-esteem siswa dalam pembelajaran matematika khususnya materi statistika.

Kata Kunci Augmented reality, Pembelajaran matematika, Projek mewarnai berkonteks stunting, Self esteem, Statistika.

Students self esteem in completing a series of mathematics lessons plays an important role in determining their learning outcomes. Self esteem affects how individuals assess themselves. Low self esteem has an impact on anxiety and passive interaction in the classroom. One learning model that can be applied to improve students self esteem in statistics material is by using a coloring project with a stunting context assisted by augmented reality. This study aims to determine students self esteem through a coloring project with a stunting context assisted by augmented reality in statistics material. This study is a descriptive qualitative study involving students of SMP Negeri 6 Banda Aceh. The research subjects consisted of 8 students who completed the coloring project with a stunting context assisted by augmented reality, 2 of whom were interviewed subjects. Data collection was carried out through a self-esteem questionnaire and interview guidelines. The results of the study showed that students self-esteem through a coloring project with a stunting context assisted by augmented reality in statistics material had a positive impact, where students felt more confident in understanding statistics learning after using augmented reality. This can be seen from 4 indicators of student self esteem, namely power, significance, competence, and virtue. 6 out of 8 subjects have good power and significance indicators, 5 out of 8 subjects have good competence indicators, and 7 out of 8 subjects have good virtue. The existence of a coloring project with the context of stunting assisted by augmented reality is expected to increase student self-esteem in learning mathematics, especially statistics material. Keywords Augmented reality, Coloring project in the context of stunting, Mathematics learning, Self esteem, Statistics.