Electronic Theses and Dissertation

PENGARUH SUPERVISI AKADEMIK DAN GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU SMA NEGERI
DI KABUPATEN ACEH SELATAN

Oleh : Khaisarul Mahdi
NPM : 2309200050033

Komisi Pembimbing:
1.Dr. Niswanto, M. Pd
2.Dr. Nasir Usman, M. Pd

ABSTRAK

Supervisi Akademik dan Gaya kepemimpinan kepala sekolah merupakan dua faktor penting yang mempengaruhi kinerja guru. Supervisi Akademik berperan sebagai alat untuk untuk membantu guru meningkatkan keterampilan mengajar. Gaya kepemimpinan yang memotivasi dan mengayomi akan meningkatkan semangat dan produktivitas guru, serta menciptakan lingkungan belajar yang kondusif disekolah. Kinerja Guru adalah kemampuan seorang guru untuk melakukan suatu perbuatan sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan, yang mencakup aspek perencanaan, proses belajar mengajar, penciptaan dan pemeliharaan kelas yang optimal, pengendalian kondisi belajar yang optimal, serta penilaian hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Supervisi Akademik dan Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah secara parsial dan simultan berpengaruh pada Kinerja Guru SMA Negeri di Kabupaten Aceh Selatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pengumpulan data menggunakan kuesioner, dan teknik analisa data pada uji t, uji F, regresi linear berganda dan koefisien determinasi dengan menggunakan statistical package for the sosial sciences (SPSS). Populasi berjumlah 785 orang guru dari 27 sekolah SMA Negeri yang ada di Kabupaten Aceh Selatan sedangkan sampel 80 orang guru berdasarkan stratified sampling. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) supervisi akademik berpengaruh positif terhadap kinerja guru SMA Negeri di Kabupaten Aceh Selatan dengan dibuktikan thitung (1,997) > t tabel (1,991). 2) gaya kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh yang signifikan terhadap kinerja guru SMA Negeri di Kabupaten Aceh Selatan dengan dibuktikan t hitung(7.845) > ttabel(1,991). 3) Secara simultan supervisi akademik dan gaya kepemimpinan memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kinerja guru SMA Negeri di Kabupaten Aceh Selatan. Ini dibuktikan dengan Fhitung (49,373) > Ftabel (3,120) dengan nilai p-value (0,000) < α (0,05). Dari hasil regresi diperoleh persamaan Y = 44,454 + 0,182X1 + 0,626X2 menunjukkan apabila X1 dan X2 naik satu point sebesar 0,182 dan 0,626 maka variabel Y naik satu point sebesar 0,182 dan 0,626. Dari koefisien determiasi (R square) diperoleh pengaruh supervisi akademik dan gaya kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru sebesar 56,2 % sedangkan 43,8 % dipengaruhi faktor lain.

Kata Kunci: Supervisi Akademik, Gaya Kepemimpinan , dan Kinerja Guru

THE INFLUENCE OF ACADEMIC SUPERVISION AND PRINCIPAL LEADERSHIP STYLE ON THE PERFORMANCE OF STATE HIGH SCHOOL TEACHERS IN SOUTH ACEH REGENCY ABSTRACT (Khaisarul Mahdi) Academic supervision and the principal's leadership style are two critical factors influencing teacher performance. Academic supervision serves as a tool to assist teachers in improving their teaching skills, while a leadership style that motivates and nurtures teachers enhances their enthusiasm, productivity, and creates a conducive learning environment in schools. Teacher performance is defined as the ability of a teacher to carry out tasks aligned with established objectives, encompassing planning, teaching and learning processes, optimal classroom creation and management, control of learning conditions, and evaluation of learning outcomes. This study aims to analyze the influence of academic supervision and the principal's leadership style, both partially and simultaneously, on the performance of state high school teachers in South Aceh Regency. The research employs a quantitative approach, utilizing questionnaires for data collection and data analysis techniques, including t-tests, F-tests, multiple linear regression, and determination coefficient analysis, conducted with the help of the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). The population consists of 785 teachers from 27 state high schools in South Aceh Regency, with a sample of 80 teachers selected through stratified sampling. The findings indicate that: 1) Academic supervision positively affects teacher performance, as evidenced by tcount(1.997)>ttable(1.991). 2) The principal's leadership style significantly influences teacher performance, with tcount(7.845)>ttable(1.991). 3) Simultaneously, academic supervision and leadership style have a significant impact on teacher performance, as shown by Fcount(49.373)>Ftable(3.120) and p value(0.000)