Electronic Theses and Dissertation

Keterampilan pemecahan masalah peserta didik dalam pembelajaran biologi menurut hasil observasi masih tergolong rendah. Salah satu bahan ajar untuk dapat meningkatkan keterampilan pemecahan masalah adalah modul pembelajaran berbasis masalah. Penerapan modul ini terintegrasi LKPD dengan materi pemanasan global diharapkan dapat meningkatkan keterampilan pemecahan masalah dan motivasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk melihat penerapan modul pembelajaran terhadap peningkatan keterampilan pemecahan masalah, mengetahui motivasi belajar pada materi pemanasan global, serta menganalisis hubungan motivasi dan keterampilan pemecahan masalah. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain penelitian pretest-posttest control-group design. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas X SMA Laboratorium USK berjumlah 108 orang, sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X IPAS 1 dan X IPAS 2 yang berjumlah 72 orang diambil dengan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes keterampilan pemecahan masalah dan angket motivasi ARCS. Untuk menguji perbedaan kemampuan peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol digunakan uji-t, tingkat motivasi dianalisis dengan pedoman skor motivasi ARCS. Hubungan antara motivasi belajar dan keterampilan pemecahan masalah dianalisis dengan uji korelasi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa (1) keterampilan pemecahan masalah kelas eksperimen setelah penerapan modul pembelajaran ini lebih baik daripada kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran secara konvensional (2) motivasi belajar kelas eksperimen setelah penerapan modul ini tergolong tinggi (3) motivasi dan keterampilan pemecahan masalah menunjukkan korelasi yang sangat kuat. Guru dapat menggunakan modul pembelajaran berbasis masalah sebagai inovasi untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah.

Kata Kunci: Keterampilan Pemecahan Masalah, Modul Pembelajaran Berbasis Masalah, Motivasi Belajar.

The problem-solving skills of students in biology learning, based on observational results, are still considered low. One instructional material that can improve problem-solving skills is a problem-based learning module. The implementation of this module, integrated with student worksheets (LKPD) on the topic of global warming, is expected to enhance problem-solving skills and learning motivation. This research aims to examine the application of the learning module in improving problem-solving skills, to assess learning motivation related to global warming, and to analyze the correlation between motivation and problem-solving skills. The method used is an experimental design with a pretest-posttest control-group design. The study population consists of 108 students from class X at the USK Laboratory High School, with a sample of 72 students from classes X IPAS1 and X IPAS2 selected using purposive sampling. Data collection was conducted using problem-solving skills tests and ARCS motivation questionnaires. To test the differences in ability between the experimental and control classes, a t-test was used, while the motivation level was analyzed using the ARCS motivation scoring guidelines. The correlation between learning motivation and problem-solving skills was analyzed with a correlation test. The data analysis results indicate that (1) the problem-solving skills of the experimental class after applying this learning module are better than those of the control class, which received conventional instruction; (2) the learning motivation of the experimental class after applying this module is classified as high; and (3) there is a very strong correlation between motivation and problem-solving skills. Teachers can use problem-based learning modules as an innovation to enhance problem-solving skills. Keywords: Problem-Solving Skills, Problem-Based Learning Module, Learning Motivation.