Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE DAN WORD SQUARE BERBASIS MEDIA AUDIO VISUAL DALAM MATA PELAJARAN IPS TERPADU MTSN 4 BANDA ACEH
Pengarang
Ainul Mardhiah - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1106101040039
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Geografi (S1) / PDDIKTI : 87202
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2018
Bahasa
Indonesia
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Mardhiah, Ainul. 2018. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Scramble Dan Word Square Berbasis Media Audio Visual Dalam Mata Pelajaran IPS Terpadu MTsN 4 Banda Aceh. Skripsi, Jurusan Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing:
Drs. Abdul Wahab Abdi, M.Si (2) H. Daska Azis, S.Pd. MA
Kata kunci: perbandingan, hasil belajar, IPS Terpadu, scramble, word square
Model pembelajaran adalah suatu tindakan yang dilakukan oleh pendidik untuk mempermudah siswa dalam menerima informasi pembelajaran yang disampaikan. Terdapat banyak model pembelajaran, diantaranya adalah model pembelajaran Scramble dan Word Square yang dapat melatih, memotivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran, berpikir kritis dan jeli dalam menjawab soal.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Scramble lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran Word Square berbasis media audio visual dalam mata pelajaran IPS Terpadu MTsN 4 Banda Aceh. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Scramble lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran Word Square berbasis media audio visual dalam mata pelajaran IPS Terpadu MTsN 4 Banda Aceh. Hipotesis dalam dalam penelitian ini adalah hasil belajar yang dibandingkan menggunakan model pembelajaran Scramble lebih baik dengan model pembelajaran Word Square siswa MTsN 4 Banda Aceh.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa Kelas VII yang berjumlah 163 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Purposive Sampling, yaitu siswa Kelas VII-1 sebanyak 28 siswa dan siswa Kelas VII-2 sebanyak 34 siswa. Teknik pengumpulan data berupa pre-test dan post-test. Teknik pengolahan data dilakukan dengan menggunakan rumus uji-t. hasil pengolahan data diperoleh "t" _"hitung" ="3,19" lebih besar dari "t" _"tabel" "=1,67" . Sesuai dengan kriteria pengujian terima H_a jika "t" _"hitung" >"t" _"tabel" .
Kesimpulan penelitian ini adalah hasil belajar siswa IPS Terpadu dengan menggunakan model pembelajaran Scramble lebih baik dabandingkan dengan menggunakan model pembelajaran Word Square berbasis media audio visual pada pokok pembahasan periodisasi berdasarkan perkembangan kehidupan siswa Kelas VII MTsN 4 Banda Aceh.
Tidak Tersedia Deskripsi
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL DAN MEDIA ANIMASI PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI MTSN 4 BANDA ACEH (Satria Andika, 2019)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE DENGAN MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X DI SMA NEGERI 9 BANDA ACEH (Zulfan, 2023)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE DENGAN MODEL WORD SQUARE DALAM MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI 14 BANDA ACEH (RAMIDA ANUM, 2015)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS GEOGRAFI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE WORD SQUARE DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE SCRAMBLE SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 BANDA ACEH (Fitria Ilmita, 2014)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL DENGAN MEDIA KOLASE PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMP 18 BANDA ACEH (Ikram, 2016)