Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MODUL KONTRUKTIVISME RADIKAL TERHADAP KETERAMPILAN PEMECAHAHAN MASALAH DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
Pengarang
Riza Ulhaq - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1806203010025
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Biologi (S2) / PDDIKTI : 84105
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2020
Bahasa
Indonesia
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
Riza Ulhaq : Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Modul Kontruktivisme Radikal terhadap Keterampilan Pemecahan cMasalah dan Hasil Belajar Peserta Didik
Pembimbing I. Dr. Ismul Huda, M.Si. Pembimbing II Dr. Hafnati Rahmatan, M.Si.
ABSTRAK
Keterampilan pemecahan masalah merupakan salah satu keterampilan berpikir tingkat tinggi yang harus dimiliki oleh peserta didik. Keterampilan ini akan membantu siswa menerapkan konten-konten ilmiah untuk menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan nyata. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model PBL dan modul kontruktivisme radikal terhadap keterampilan pemecahan masalah dan hasil belajar peserta didik di Madrasah Tsanawiyah Kota Banda Aceh. Pengambilan data dilakukan pada bulan Februari sampai Maret 2020. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan rancangan nonrandomized post test only control- group. Penelitian ini dilaksanakan pada dua kelas yaitu kelas eksperimen dengan pembelajaran model PBL dengan modul kontruktivisme radikal dan kelas kontrol dengan pembelajaran model PBL saja, jumlah sampel penelitian sebanyak 160 peserta didik. Instrumen yang digunakan adalah tes untuk mengukur keterampilan pemecahan masalah dan hasil belajar peserta didik. Pengumpulan data dilakukan melalui pre test dan post test. Pengujian hipotesis untuk melihat pengaruh model PBL dan modul kontruktivisme radikal terhadap keterampilan pemecahan masalah dan hasil belajar peserta didik dilakukan dengan menggunakan rumus independent sample t test. Hasil analisis skor keterampilan pemecahan masalah dan hasil belajar diperoleh nilai Sig > 0,05, nilai thitung > ttabel secara berturut-turut 3,03 > 1,97, 4,74 > 1,97. Kesimpulan penelitian ini adalah peserta didik yang mengikuti pembelajaran model PBL dan modul kontruktivisme radikal menunjukkan keterampilan pemecahan masalah dan hasil belajar lebih baik secara signifikan dibandingkan peserta didik yang mengikuti pembelajaran model PBL saja.
Kata Kunci: Model PBL, Modul Kontruktivisme Radikal, Keterampilan pemecahan Masalah, Hasil Belajar.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH DITINJAU DARI KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI FLUIDA DINAMIS DI SMAN 1 TAPAKTUAN (Selviyana, 2022)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT-BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK (Aprilia Rizqina Nuramalina, 2022)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING START WITH A QUESTION PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 BAITUSSALAM (RIZKI KUSUMA DEWI, 2020)
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DIPADU MEDIA FLASHCARD TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN DI MAN KOTA BANDA ACEH (Khairun Nisa, 2022)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DI KELAS VIII SMP NEGERI 17 BANDA ACEH TAHUN 2015 (Siti Aisyah, 2016)