Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBASIS ETNOMATEMATIKA PADA MATERI PERBANDINGAN
Pengarang
MUTIA ZUHRA - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1706203020012
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Matematika (S2) / PDDIKTI : 84102
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2021
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.33
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Mutia Zuhra (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Menggunakan Pendekatan Kontekstual Berbasis Etnomatematika pada Materi Perbandingan.
Penelitian pngembangan perangkat pembelajaran ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran kontekstual berbasis etnomatematika yang valid praktis dan efektif. Sesuai dengan kurikulum pendidikan 2013 mewajibkan setiap guru menyusun perangkat pembelajaran secara mandiri, perangkat pembelajaran yang disusun tentunya harus memudahkan siswa dalam memahami dan menerapkan pengetahuannya dalam pemecahan masalah. Untuk membangun makna pengetahuan matematika, guru dapat memanfaatkan konteks yang berbasis pada nilai sisoal budaya di masyarakat, yang disebut dengan pembelajaran etnomatematika. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah RPP, LKPD, THB dan Bahan Ajar. Model penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian pengembangan (development research) dengan menggunakan model pengembangan Dick & Carey. Namun, penelitian pengembangan ini dilakukan hanya sampai sembilan dari sepuluh tahapan. Proses pengembangan perangkat pembelajaran dilakui dengan melakukan analisis kebutuhan, validasi para ahli dan melakukan evaluasi formatif dengan tiga kali uji coba (perorangan, kelompok kecil dan lapangan). Rata-rata hasil validasi masing-masing perangkat yang dikembangkan RPP 4,42, LKPD 4,37, THB 4,48 dan Bahan Ajar 4,35. Secara keseluruhan rata-rata perangkat pembelajaran menunjukkan kriteria valid dan perangkat pembelajaran yang dikembangkan juga dikategorikan praktis, sesuai dengan hasil uji coba lapangan pada kelas VII-B MTsN 11 Bireuen. Hasil penilaian siswa terhadap perangkat pembelajaran 81,45% siswa memeberikan respon positif dan 88,24% ketuntansan belajar berdasarkan nilai tes hasil belajar. Kesimpulan daripada penelitian pengembangan ini adalah perangkat pembelajaran kontekstual berbasis etnomatematika yang dikembangkan dikategorikan valid, praktis dan efektif.
Kata Kunci : Perangkat pembelajaran Matematika, Model Pembelajaran Dick & Carrey, Etnomatematika.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN REALISTIK BERBANTUAN ETNOMATEMATIKA (Sera Delta Tanjung, 2017)
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS ETNOMATEMATIKA BERBANTUAN AUGMENTED REALITY PADA MATERI PERBANDINGAN DAN SKALA DI SMP (Arina Raisa, 2024)
PEMBELAJARAN GEOMETRI MELALUI CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) BERBASIS ETNOMATEMATIKA DI KELAS VII SMP NEGERI 1 BLANGKEJEREN (Jumratul Sakdiah, 2019)
PENGEMBANGAN E-MODUL FLIPBOOK BERBASIS PENDEKATAN STEM (SCIENCE, TEKNOLOGI, ENGENEERING AND MATHEMATICS) DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MATERI ENERGI TERBARUKAN (Yuliatul Aksa, 2024)
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DI SMP (Rahil Izzati, 2024)