Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA KELAS X DALAM MATERI SENI RUPA TERAPAN DAERAH NUSANTARA
Pengarang
Renggalita Rezeki - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1006102030045
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Seni Drama, Tari dan Musik (S1) / PDDIKTI : 88209
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan., 2014
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
Kata Kunci: Penerapan, Pembelajaran, Contextual Teaching and Learning, Seni Rupa
Terapan Daerah Nusantara
Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan jenis pendekatan yang
membantu guru mengaitkan Antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata
siswa dan mendorong Antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapan dalam
kehidupan sehari-hari. Penelitian ini mengangkat masalah bagaimanakah penerapan
pendekatan Contextual Teaching and Learning dalam materi seni rupa terapan daerah
nusantara pada siswa kelas X-Is2 di SMA Negeri 4 Banda Aceh dan bagaimanakah
perbandingan prestasi belajar siswa kelas X-Is 2 dan X-Is 3 di SMA N 4 Banda Aceh
dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning dan tanpa
menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning. Penelitian ini bertujuan
untuk mendeskripsikan proses penerapan pendekatan Contextual Teaching and Lerning
pada materi seni rupa terapan daerah nusantara pada siswa kelas X-Is2 di SMA Negeri 4
Banda Aceh dan mendeskripsikan perbandingan prestasi belajar siswa kelas X-Is 2 dan
X-Is 3 di SMA N 4 Banda Aceh dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching
and Learning dan tanpa menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning
dalam bentuk presentase. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan
kuantitatif. Jenis penelitian ini adalah eksperimen, dengan kelas X-Is2 sebagai kelas
eksperimen dan kelas X-Is3 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan
observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan
bahwa pembelajaran menggunakan pendekatan CTL lebih aktif dan lebih baik
dibandingkan pembelajaran tanpa menggunakan pendekatan kontekstual. Hasil belajar
siswa X-Is2 (kelas eksperimen menggunakan pendekatan CTL) mengalami peningkatan
dan lebih baik dibandingkan kelas X-Is3 (kelas kontrol tanpa menggunakan pendekatan
kontekstual). KKM yang harus dicapai oleh siswa adalah 80, Kelas X-Is3 memiliki
peningkatan kemampuan belajar sebesar 46 % yaitu 71,8 % siswa yang tuntas dan mampu
mencapai KKM, sedangkan kelas X-Is3 memiliki peningkatan kemampuan belajar siswa
sebesar 15,7 %, yaitu 37,5% siswa yang tuntas dan mampu mencapai KKM. Dengan
pengujian hipotesis dapat disimpulkan bahwa kelas X-Is2 (kelas eksperimen) memiliki
nilai tes yang lebih baik dari nilai tes kelas X-Is3 (kelas kontrol).
Tidak Tersedia Deskripsi
TEACHING SPEAKING SKILL BY USING CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS (Khairun Nisa, 2021)
THE IMPLEMENTATION OF CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) IN TEACHING LISTENING SKILL TO SENIOR HIGH SCHOOOL STUDENTS (lia maisyarah, 2013)
THE APPLICATION OF CONTEXTUAL TEACHING ANO LEARNING APPROACH IN WRITING SKILL AT JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS (Intan Rizki, 2021)
APPLYING CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING METHOD IN TEACHING WRITIN G FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS (Soraya, 2021)
THE APPLICATION OF CONTEXTUAL TEACHIN G AND LEARNING IN TEACHING READING TO JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS (Cantrini Dita Algara, 2021)