Electronic Theses and Dissertation

Berdasarkan partisipasi Indonesia dalam studi internasional TIMSS 2015, dapat dikatakan bahwa kualitas pendidikan Indonesia masih belum optimal dan kompetensi siswa masih dianggap lemah. Sehingga, laporan TIMSS ini menjadi salah satu acuan pemerintah dalam mengevaluasi kurikulum untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Salah satu upaya pemerintah dalam perbaikan kurikulum sebelumnya adalah dengan dihadirkannya buku siswa pada Kurikulum 2013 sebagai bahan dan pedoman belajar siswa. Pentingnya kedudukan buku teks dalam proses pembelajaran menjadi strategi yang baik untuk meningkatkan kualitas pendidikan, sehingga perlu dilakukan kajian analisis atau mempelajari buku teks matematika. Kajian ini berfokus pada soal latihan dan uji kompetensi yang terdapat pada bab Aljabar yang akan dianalisis dan dideskripsikan dengan mengikuti kerangka evaluasi dimensi kognitif TIMSS 2015. Buku yang digunakan adalah Buku Siswa Matematika kelas VII SMP Kurikulum 2013 (Edisi Revisi 2017). Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, yaitu dengan mengumpulkan soal latihan dan uji kompetensi pada bab aljabar. Selanjutnya, data dianalisis dengan mengklasifikasikan soal dengan menghitung persentase ranah dan aspek kognitif setiap soal untuk mengetahui tingkat ranah dan aspek kognitif yang ditawarkan dalam soal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dari 109 soal ranah penerapan memiliki persentase yang paling tinggi yaitu 37.62%, diikuti ranah pengetahuan yaitu sebanyak 33.02% dan yang paling sedikit persentasenya adalah ranah penalaran dengan persentase 29.36%.

Based on Indonesia's participation in the 2015 TIMSS worldwide research, it may be concluded that the quality of Indonesian education is still not optimal, and student competency remains low. As a result, the TIMSS report becomes one of the government's references in its efforts to improve Indonesia's educational quality. One of the government's efforts in improving the previous curriculum is to present student books as materials and learning directions in the 2013 Curriculum. The importance of textbooks in the learning process is a good method for improving education quality, therefore studying the analysis or learning of mathematics texts is crucial. This research focuses on the Algebra chapter's practice problems and competency tests, which will be analyzed and described by following the TIMSS 2015 cognitive dimension evaluation framework. The textbook used in the SMP Curriculum 2013 learning in class VII (Revised Edition 2017). This research is quantitative descriptive. The documentation approach is used to collect data, which is done in the algebra chapter by collecting practice questions and competency tests. furthermore, the data were analyzed by classifying the questions by calculating the proportions and cognitive aspects f each to determine the level of domains and cognitive aspects supplied in the questions. According to the results, the domain of application has the biggest proportion of the 109 questions, at 37.62 percent, followed by the domain of knowledge, at 33.02 percent, and the realm of thinking, at 29.36 percent.