Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN SEJARAH DI KELAS X SMAN 6 BANDA ACEH
Pengarang
DYAH NURSINA - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
0806101050021
Fakultas & Prodi
Fakultas / / PDDIKTI :
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan., 2013
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Kata kunci : pengaruh, Team Assisted Individualization (TAI), Prestasi Belajar.
Penelitian ini berjudul Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Sejarah di Kelas X SMAN 6 Banda Aceh. Tujuan dalam penelitian ini adalah menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) terhadap prestasi belajar siswa dalam pembelajaran sejarah dan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan prestasi siswa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) dalam pembelajaran sejarah. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMAN 6 Banda Aceh terdiri dari 6 kelas sebanyak 151 siswa. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas X4 sebagai kelas eksperimen dan kelas X5 sebagai kelas kontrol, yang masing-masing berjumlah 23 siswa. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas kontrol adalah 62,8 dan nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 77. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan prestasi belajar siswa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) dalam pembelajaran sejarah. Untuk pengujian hipotesis digunakan uji-t, sehingga diperoleh hasil thitung = 21,0 dan ttabel = 1.68 dengan taraf signifikan 5% (? = 0.05) dengan derajat kebebasan (dk) = n – 2 = 44, sehingga diperoleh thitung ? ttabel. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan prestasi belajar siswa kelas X SMAN 6 Banda Aceh, dengan nilai r(xy) = 0,95.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) TERHADAP HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATERI PLANTAE (LUMUT) DI SMA NEGERI 1 BANDA ACEH (NOVIANA, 2015)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM RNASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA MATERI PECAHANRNDI KELAS VII SMP NEGERI 3 BANDA ACEHRNTAHUN PELAJARAN 2014/2015 (ROZALIA, 2015)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DENGAN TIPE LEARNING TOGETHER PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI SMA NEGERI 1 BAITUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR. (Zia Ludhfi, 2019)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI PADA MATERI BENTUK ALJABAR DI KELAS VII SMP NEGERI 3 BANDA ACEH (Ria Purnama Sari, 2018)
HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI STATISTIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) DI KELAS VII SMP NEGERI 3 BANDA ACEH (Devita Fadillah, 2016)