Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
THESES
KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PENCAPAIAN KEMAMPUAN KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATERI TERMOKIMIA MELALUI PENERAPAN FLIPPED CLASSROOM
Pengarang
Ruhul Mukhlisa - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Abdul Gani - 196612051991031003 - Dosen Pembimbing I
Sri Winarni - 197910162008122003 - Dosen Pembimbing II
Nomor Pokok Mahasiswa
1809200170030
Fakultas & Prodi
Fakultas Pasca Sarjana / Pendidikan IPA (S2) / PDDIKTI : 84101
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Prog.Studi Magister Pendidikan IPA., 2022
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan flipped classroom pada materi termokimia terhadap kemandirian belajar dan pencapaian kognitif peserta didik serta korelasi kemandirian belajar dengan pencapaian kemampuan kognitif peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan dua kelompok secara random. Alat ukur yang digunakan adalah soal posttest dan angket kemandirian belajar. Data penelitian dianalisis dengan menggunakan program SPSS for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran flipped classroom memberikan pengaruh positif terhadap pencapaian kemampuan kognitif dan kemandirian belajar peserta didik dan terdapat hubungan positif yang signifikan antara pencapaian kemampuan kognitif dengan kemandirian belajar pada kedua kelompok, baik pada kelas yang menerapkan flipped classroom maupun yang tidak.
Kata kunci: flipped classroom, kemandirian belajar, pencapaian kemampuan kognitif, termokimia
This study aims to determine the effect of the application of flipped classroom on the subject of thermochemistry on learning independence and cognitive achievement of students and also the correlation of learning independence with the achievement of students cognitive abilities. This research is an experimental study with a random two-group design. The measuring instruments used were posttest questions and learning independence questionnaire. The research data were analyzed using the SPSS for windows program. The results showed that flipped classroom learning had a positive effect on the achievement of cognitive abilities and learning independence of students and there was a significant positive relationship between the achievement of cognitive abilities and learning independence in two groups, both in the class that implemented the flipped classroom and those who did not. Keywords: flipped classroom, independence learning, cognitive ability achievement, thermochemistry
PENERAPAN PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING MENGGUNAKAN APLIKASI GOOGLE CLASSROOM PADA MATERI TERMOKIMIA UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMAN 1 SYAMTALIRA ARON (zaharatul aini, 2023)
PENERAPAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM EKSKRESI MANUSIA SMAN 1 TAPAKTUAN DAN SMAN 1 SAWANG (Rahmat Putra, 2022)
PENERAPAN MODEL FLIPPED CLASSROOM DIPADU GOOGLE CLASSROOM TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA DI MAN 2 KOTA BANDA ACEH (Rizki Rahma Putri, 2022)
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS FLIPPED CLASSROOM TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI FUNGI (NABILA RAHMA, 2023)
PENERAPAN PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM BERBASIS INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN SELF CONFIDENCE DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SEL DI SMA NEGERI MEULABOH (PUPUT MARLISA, 2020)